当前位置: 首页> 游戏> 单机 > 当你的学生还在偷偷“吃鸡”时,他们已经公然把任天堂融入了课堂

当你的学生还在偷偷“吃鸡”时,他们已经公然把任天堂融入了课堂

时间:2019-02-12来源:智能观 浏览次数:4930次

还记得上学时分,在桌洞里面、课本后面、书页下面玩游戏机的“美好时光”吗?但是,往常的学生再也不用这样偷偷摸摸了!学校主动让你课上玩游戏!还把任天堂的产品送到你手上!看到这个音讯,80后、90后有没有懊悔自己出生太早?往常,游戏设备已不再被视为违禁品,至少在全球,超越 100 所 K-12学校里不再是这样。

这些学校十分欢送任天堂的产品进入课堂,辅佐学生们培育协作才干、发明力,树立批判性思想和处置问题的才干。

非营利性组织美国游戏协会(IOP:Institute of Play)和任天堂公司分离推出了一个项目 Labo,始于 2018 年秋季,不时持续到今年春季。

该项目将任天堂的技术与美国游戏协会设计的课程相分离,旨在发明一种以 STEM 为中心的、分离了线上和线下元素的入手学习体验。

协会的执行董事阿拉纳·夏皮罗(Arana Shapiro)说,从去年 9 月起,他们就在 11 所学校开端了小范围的试点。

然后,在收到教员对学生运用任天堂游戏的积极反响后,这两个组织决议将范围扩展到 100 所不同的美国学校的 100 名教员群体中 —— 这一次,在教员的指导下,他们要提供愈加完备的课程规划、运用指导和创新想法。

超越 700 名的教员申请成为 2018-2019 年推出的计划的成员,他们要将 15-20 小时的总课时时间用于计划体验,并能与8至11岁的孩子一同工作。

被选出的100名教育工作者会收到IOP制造的《教员指南》,然后参与一个网络研讨会,学习任天堂交流机(一种游戏机)和任天堂Labo(一种基于纸板的变种工具包,里面装满了适用于交流机的多种可“自由组合”的活动项目)的运用办法。

任天堂和IOP的代表会引见产品,辅助教育工作者带领学生展开一些活动。

点燃了学生,也点燃了教员亚当·里纳德(Adam Renard)是美国俄亥俄州辛辛那提市福里斯特希尔学区(Forest Hill School District)教四年级的科学和数学教员,也是参与Labo项目的教育工作者之一。

他还记得自己一听说这件事,就迫不及待地提交了申请。

他说:“当我和同事们发现自己入选后,都很快乐,由于大家明白这意味着什么,知道我们能够用它做什么。

”里纳德收到了两个任天堂交流机和两个 Labo 套件。

IOP的创意设计担任人舒拉·埃尔利希(Shula Ehrlich)说,这套玩具包括五种不同的“玩具套件” —— 一辆遥控汽车、一根钓竿、一所房子、一辆摩托车和一架钢琴 —— 足够多了,班上的每个学生都有机遇入手制造。

从左到右依次是遥控汽车、钢琴和钓竿项目的难度各不相同,从最简单的创建 RC car(无线电控制汽车,也叫遥控汽车)开端。

《教员指南》中的课程计划解释了如何制造遥控汽车,并引荐每个学生能够扮演的角色 —— 一个人驾驶开关,另一个人将纸板折叠成适合的外形,第三个人可能会谐和整个过程并计时。

当 RC car 准备好后,他们还能够为其他车队的赛车制造赛道障碍,然后轮番为自己的赛车导航。

项目担任人埃尔利希从教员那里听到的最常见的反响是,Labo 让孩子们彼此密切协作。

“懂得协作才是庞大的收获。

”她说。

这就是亚当·里纳德的阅历。

他的学生依照倡议从RC car开端,并与协作同伴一同运用提供的模板,将其组装在一同。

当汽车竣工后,“学生们的激情似乎被点燃了,”他说,“我的教室里有20个孩子在为彼此加油,这是一个很好的机遇,能够看到那些平常不怎样一同工作的孩子汇集起来,相互鼓舞,并朝着一个共同的目的而努力。

”Labo也激起了教员里纳德的发明力。

他想扩展这些乐趣或应战,所以打电话给左近的一家比萨店,看看他们能否有多余的纸板。

经理给了他100个比萨盒,这一次他们不用看模板,用比萨盒制造了很多遥控汽车。

经过运用比萨盒,“孩子们弄分明了如何重建外形,如何勾勒出资料的轮廓,并试着把它切下来,” 里纳德说,“他们会为自己的表现感到自豪。

”融入幼儿和特殊教育群体他说:“这是我从未见过的。

”在教员的辅佐下,这些接受特殊教育的学生组装了遥控汽车。

一群幼儿园小朋友自己入手制造了鱼竿,然后又去辅佐特教学生入手制造。

维卡说,学生们在一同“钓鱼”,其中一名特殊教育的学生钓到了一条鱼,当时的情形,让人很难忘。

在用任天堂的 Labo制造出纸板钓鱼竿后,学生们能够把它衔接到交流控制台并“钓鱼”“我们学校的教员都快快乐疯了,”维卡说,“他们在其他学区引见Labo。

其中有两所学校将在今年3月底举行一场90分钟的专业展开会议,重点讨论如何在幼儿园到五年级的学生群体中运用Labo。

”维卡说,该地域以至在思索高中生的申请。

“这种方式鼓舞了学生,”他说,“这种学习是有感染力的。

假如你无法让一个学生集中留意力,尝试了很多办法都不论用,往常能够试试这种办法,我保证百分之百的孩子都乐意这么做。

”项目担任人埃尔利希说,《教员指南》里没有太多的评价内容,主要是由于IOP希望教育工作者应用Labo来培育出规范化考试无法权衡的技艺。

但是,它的确鼓舞运用“课堂反响条”、自我深思,以及小组和课堂讨论中止评价。

埃尔利希说,Labo的理念并不是要取代某项活动或课程,而是成为一种有趣的、以游戏为基础的教学替代计划,让学生多多学到以后需求的技艺。

她说:“我不以为它会取代学习内容或学习阅历,而是更多地补充它们。

对我们来说,它支持21世纪的学习 —— 批判性思想、交流、协作和设计。

”维卡在运用Labo的学生身上发现他们学到了这些必要技艺,出于这个缘由,他希望明年学校能提供给他们两倍以至三倍的工具包。

该项目将于今年4月终了,届时参与的教员将有机遇就如何改进项目,提供反响意见。

“在项目终了后,我们会对《教员指南》中止重复修正和完善,”执行董事夏皮罗说,“然后任天堂将决议能否会在此基础上扩展该项目的范围。

”这真是一个不错的选择。

青少年猎奇、激动,求知欲强,冒险性强。

假如我们单纯地封堵他们对游戏的兴味和探求的盼望,只会事半功倍。

我们的教育工作者和学生不时在游戏与学习之间苦苦挣扎而不得其法。

了解下美国学校的做法,能否有所得呢?敬爱的朋友:任何事情都是双刃剑,都具有两面性。

关键在于我们从哪个角度看,擅于应用其哪个方面。

希望本文能够对你有所启示。

祝安! 智能观 灵米2019-2-12 于北京中关村

关键字:

版权声明:

本网仅为发布的内容提供存储空间,不对发表、转载的内容提供任何形式的保证。凡本网注明“来源:XXX网络”的作品,均转载自其它媒体,著作权归作者所有,商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处。

我们尊重并感谢每一位作者,均已注明文章来源和作者。如因作品内容、版权或其它问题,请及时与我们联系,联系邮箱:service@qeerd.com,投稿邮箱:tougao@qeerd.com

责任编辑:
>> 热门搜索
评论排行